Departaments

Orientació

L'IES Manuel de Blacafort de la Garriga acull alumnat de perfils diversos, nois i noies de totes les classes socials, però amb predomini de la classe mitjana. El claustre és notablement estable i està compromès amb el bon funcionament del centre: va ser capaç de llimar diferències i consensuar el pla d'accióp tutorial de l'institut. Al seu dia va aprovar que el PAT havia de tenir:

Una declaració d'intencions consensuada.

Una definició d'objectius per a cada curs.

Una organització d'activitats que conduïssin als objectius.

Una infraestructura organitzativa que fes possible l'aplicació real del pla.

Una avaluació periòdica.

Unes adaptacions a la vista del resultat de cada avaluació del PAT i de les noves necessitats.

Uns criteris clars i consensuats sobre la distribució de l'alumnat en els diferents crèdits variables.

Fa onze anys es va prendre l'arriscada decisió que tot el professorat podia assumir qualsevol càrrec, i per tant el de tutor. Abans de la implantació de la reforma, a cada curs hi havia un tutor i un cotutor que es distribuïen les tasques. A COU hi havia un tutor de grup i diversos tutors particulars que tenien un màxim de 10 o 12 alumnes, per garantir la correcta orientació i poder-los atendre personalitzadament. Fa cinc anys es va refer el PAT per adaptar-lo a l'ESO. El claustre va creure que el PAT havia de donar pautes de treball però sense ser massa rígid. L'objectiu és proporcionar eines perquè els tutors tinguin un marc d'actuació, però disposant de prou llibertat. El model fa descansar sobre el tutor i el coordinador de nivell la iniciativa en la lluita contra la marginació i en l'atenció a la diversitat.

A excepció de 2n d'ESO, on els grups són petits, ara no hi ha un tutor i un cotutor, sinó dos tutors de grup amb una hora lectiva cada un, que fan junts l'hora de tutoria, compartint les responsabilitats amb la resta de l'equip docent, que es reuneix un cop per setmana i que s'ha convertit en l'instrument més útil per diagnosticar problemes i proposar solucions. Tot plegat és possible gràcies a l'estabilitat de la majoria de la plantilla, tot i que sempre hi ha l'inconvenient de la manca d'experiència d'alguns tutors, compensada per la consolidació del treball en equip. Si arriba el moment en què el professorat interí no cobra per fer de tutor, tal com corre el rumor que succeirà el curs vinent, aquest sistema eficaç pot quedar dinamitat.

Santiago Cucurella.

Presència 1616. Del 14 al 20 de febrer, 2003